教育論

  1. 時間の主人公は、子ども。 発達のプロセスに寄り添う。
  2. エビデンスは万能か。 実践と研究の横断的関係を。
  3. コロナ禍生活３年目。 共鳴、共感、共体験と人間発達。
  4. 子どもの内なる力を引き出すために。「森のようちえん」に思うこと。
  5. 「やり方」から「あり方」へ。プロセスを考える。
  6. オンデマンドシステム開始。学びの共有と実感。
  7. 紙は滅びない。「身体で読む」経験。
  8. 日本の教育の「実力」を、データから読み解く。
  9. Webミーティングによる研修。 自律学習の新たなはじまり。
  10. 集合経験と身体知。
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